AI 专家回应家长焦虑：培养 “掌握 AI 的新人类”，而非与机器赛跑

　　“未来不属于 AI，而是属于掌握 AI 的新人类。” 在武汉市社会科学院举办的公益讲座上，科大讯飞 AI 研究院执行院长王士进的这句话，直指 AI 时代教育的核心命题。面对大模型技术的飞速进化，家长们普遍焦虑：孩子该怎么教才不会掉队?作为深耕智慧教育近 20 年的专家，王士进从技术规律、教育应用、亲子适应等维度，给出了清晰的答案。

　　AI 的进化规律：从 “智障” 到 “智能涌现”，变革不可阻挡

　　AI 的进化速度让许多家长感到恐慌 —— 从 ChatGPT 到 Sora，从 “画不好手” 到生成以假乱真的内容，技术迭代似乎日新月异。王士进解释，AI 的进步遵循 “智能涌现” 规律：当模型参数达到临界值(如超过 600 亿)、数据足够丰富时，会突然展现出全新能力，如同婴儿 “突然学会爬行”。

　　这种 “涌现” 具有不可预测性，但大趋势明确：算力越大、数据越优质，AI 进化越持续。它正在重塑社会底层技术逻辑，未来的工作、生活都将与之深度绑定。“抵触或逃避无济于事，” 王士进强调，“教育的首要任务是教会孩子与 AI 共存，而非害怕被替代。”

　　AI + 教育：三大核心价值，不止于 “减负”

　　家长们关心的是，AI 能为教育带来什么实际帮助?王士进指出，AI 对基础教育的赋能体现在三个层面，远超 “提高效率” 的表层价值：

　　减负增效，解放师生精力

　　借助大模型的理解与生成能力，AI 可学习优秀教师经验，自动生成个性化教案、作业;通过 OCR 识别、云计算等技术，实时采集分析学生的学习数据，构建 “学情画像” 和 “知识图谱”，精准推荐薄弱点的改进内容。例如，某实验学校引入 AI 后，教师批改作业时间减少 40%，学生针对性练习效率提升 30%，真正实现 “因材施教”。

　　五育并举，弥补资源短板

　　针对体育、美育、心理健康等学科教师 “结构性缺失” 的问题，AI 提供了创新解决方案：

　　体育中，AI 通过视觉技术捕捉滑雪跳台动作，分析起步时机、身体角度等数据，提供科学训练指导;

　　心理健康领域，AI 设备可识别学生的微表情、语言情绪，预警心理压力并辅助疏导;

　　美育方面，AI 能生成多元艺术风格素材，激发学生创作灵感。

　　培养创新型人才，激活探究欲

　　AI 的终极教育价值，在于推动 “启发式、探究式学习”。例如，通过虚拟实验场景让学生自主探索物理规律，或基于 AI 生成的问题链引导深度思考。王士进强调：“AI 不是知识的灌输者，而是好奇心的触发器。”

　　家长与孩子的应对指南：不焦虑的 “AI 适应法”

　　面对家长 “怕孩子掉队” 的普遍焦虑，王士进给出了具体建议，核心是 “共同学习、聚焦不可替代的能力”：

　　家长：从 “抵触” 到 “善用”，做 AI 时代的 “领航员”

　　不必恐惧技术，而要主动了解 AI 工具(如学习类 APP、智能辅导系统)，判断其是否能真正辅助学习，而非替代思考;

　　避免 “唯 AI 论”，警惕过度依赖 AI 导致孩子丧失基础能力(如计算、书写)，需平衡 “技术工具” 与 “人为引导”;

　　关注孩子的情感需求，AI 无法替代亲子沟通，家长应通过陪伴培养孩子的同理心、责任感等 “软实力”。

　　孩子：从 “使用” 到 “协作”，培养 “人机共生” 思维

　　学会用 AI 解决重复性问题(如查资料、整理笔记)，节省时间用于创造性活动;

　　保持批判思维，不盲从 AI 答案，学会验证、质疑甚至优化生成内容;

　　重点发展 AI 难以复制的能力：创造力(如艺术创作、新颖解法)、情感智能(如理解他人情绪)、系统思维(如复杂问题的拆解)。

　　未来教育的核心：培养 “超越机器” 的竞争力

　　王士进明确指出，AI 时代的教育目标，不是让孩子 “比 AI 更聪明”，而是培养 “超越机器的核心竞争力”，具体包括：

　　收敛性思维：逻辑推理、数据分析能力(与 AI 互补);

　　发散性思维：好奇心、想象力(人类独有的 “无规则创新”);

　　认知能力：批判性思考、审美判断(对 AI 输出的价值筛选);

　　创业精神：从 0 到 1 的突破力，敢于走出舒适区;

　　合作能力：跨文化理解、同理心(AI 难以模拟的 “人际联结”)。

　　“未来的竞争，是‘人类 + AI’ vs ‘人类 + AI’的竞争，” 王士进总结道，“教育的使命是让孩子成为驾驭 AI 的‘新人类’—— 既能善用技术，又能保持人性的独特价值。”

　　据测算，2023 年我国 AI 教育市场规模已超 6000 亿元，技术应用正从辅助工具向 “教育生态重构者” 转变。在这场变革中，家长和孩子的最佳姿态不是焦虑躲闪，而是主动拥抱 —— 用 AI 赋能成长，而非被技术裹挟方向。