“教育+AI”新场景，第一批受影响的人已经出现

　　2026年，当AI数字人站上公开课讲台，当“AI自習室”在全国突破5万家，当学生用AI完成作业从新鲜变为日常——教育领域的AI浪潮，正以前所未有的速度重塑每一个参与者的角色。第一批受影响的人，已经浮出水面。

　　教师：从“知识传授者”到“人脑引导者”

　　“AI时代，教师和学生不会被人工智能替代，但可能会被懂得如何使用人工智能的人替代。”全国政协委员、电子科技大学教授曾勇在2026年两会上的这句话，点出了教师的紧迫处境。

　　现实中，教师角色的转变已悄然发生。某县城中学曾试点“AI全流程模式”，教师将备课、出题、批改全交由AI完成，半年后学生成绩不升反降，平均分较往年下滑12%。这一教训说明：单纯将AI当作“偷懒神器”，只会让教育失去最核心的师生互动。

　　与此同时，拥抱AI的教师正在收获红利。浙江某小学语文教师学会精准提问——“我是三年级语文教师，学生基础中等偏下，需设计贴合生活的课堂导入”——AI生成的教案让她每周节省5至8小时备课时间。深圳某初中班主任利用AI模拟“家长质疑作业量过大”等场景反复演练沟通技巧，半年后家校沟通矛盾减少60%。

　　岭南大学校长秦泗钊指出，教师角色正从知识“搬运工”转变为知识“构建者”，教育的使命须由静态的知识传递转向启发思考与培养判断力。

　　学生：从“被动接受者”到“AI协作者”

　　“用AI写作业”已成为覆盖小学到高中的普遍现象。张先生的儿子上小学三年级，在他的指导下用AI完成了多篇读后感和手工制作流程。但随之而来的问题是：AI输出的内容并非总是准确。市民蒋女士上传一道二年级数学题要求生成同类练习题，结果孩子做不出来，她验证后才发现题目本身有误。

　　更积极的变化也在发生。上海外国语大学“人工智能技术与应用”微专业学生崔莹婧，从零基础研发“日语学习助手”，实现从想法到落地方案的跨越。东莞松山湖未来学校构建“学AI、用AI学”的全维度AI教育体系，将AI融入各学科日常教学，实现“科科皆可融、生生皆能用”。

　　家长：在“接纳”与“担忧”之间摇摆

　　面对孩子使用AI完成作业，家长们的态度并不一致。市民方女士担心孩子“偷懒跳过思考”，而她的丈夫则认为“现在是AI时代，不会用AI反而落后”。这种分歧在采访中较为常见。

　　有家长已经开始探索理性引导。陈女士制定了明确使用规则：孩子可以用AI整理知识点，但必须自己先梳理一遍;用AI出题后，先核对准确性再让孩子练习。张先生则陪着孩子一起用AI完成部分重复性作业，同时引导思考：“AI写的读后感，优点是什么?如果是你写，会加入哪些真实经历?”

　　三条变化，三类角色

　　“教育+AI”新场景下，第一批受影响的人已经出现：

　　教师 ：拒绝学习者将被淘汰，善于使用者将转型为“人脑引导者”

　　学生 ：被动接受者将被替代，学会与AI协作者将拥有核心竞争力

　　家长 ：简单禁止或放任都不可取，理性引导者才能帮助孩子成长

　　正如马云所言，AI对教育的冲击远超想象，未来的核心竞争力不是知识的积累，而是机器无法替代的判断力、创造力、共情力。AI能教给学生知识，却无法给予学生温暖的鼓励、真诚的陪伴——而这，正是教育中永远不会被替代的部分。