物理、化学名师工作室深度研讨：聚焦课程创新与人才培养 探索科学教育提质路径

　　讨有序推进。继生物名师工作室专题研讨后，物理、化学名师工作室近期分别聚焦课程设计、课题深化及创新人才培养路径，开展针对性深度交流，为科学教育高质量发展探索实践方向。

　　物理名师工作室：以科普月为契机，推动课题与课例双轨并行

　　7 月 13 日，物理名师工作室在领衔导师张谷令，主持人邹斌、闫猛等专家主持下召开专题会议，全体成员明确核心任务：以 “跨区域组队” 机制打破地域壁垒，促进资源互通与协同创新，并计划将优秀研究成果转化为示范课程，于全国科普月期间在北京科学中心公开展示。

　　双轨并行：课题研究与课例开发齐发力

　　会议确立 “课题研究紧扣科技教师队伍建设，课例开发强调场馆资源与学科教学深度融合” 的双轨工作路径。会上，教师代表轮流分享特色研究成果，导师组同步引导成员结合教学实践申报研究任务，形成多维度特色研究方向：

　　高阶思维培养：王晓莹、段昊、刘郑等教师计划从不同认知维度开展专项研究，探索如何通过物理教学提升学生的批判性思维与问题解决能力;

　　物理实验创新：吴晓天、常香然、苗琼等教师以实验教学为切入点，分析创新实验设计对学生动手能力与科学探究精神的培养作用;

　　数智赋能与资源联动：高飞、张岩等教师从区域科学教育视角出发，研究数智技术在物理教学中的应用，以及科普资源跨校联动的有效模式，为学科育人模式创新提供多元思路。

　　化学名师工作室：聚焦 “双减” 提质，探索科学教育加法路径

　　7 月 15 日，化学名师工作室以线上形式召开第二次研讨会，领衔导师支瑶、主持人李海刚、张晔与海淀、朝阳、丰台等区域的骨干教师共同参与。会议明确 “专业能力进阶、创新实践转化、区域辐射引领、教师个人发展” 四大研修目标，并细化形成 “理论课题 + 实践课题 + 精品课例 + 成果展示” 的模块化课程体系，为研究落地提供清晰框架。

　　模块化攻坚：10 个专项小组探索实践创新

　　为提升研究实效，工作室将成员划分为 10 个专项小组，由李海刚、张晔分别担任跟组导师，围绕 “馆校结合课程开发”“高阶思维培养” 等核心方向开展协同研究。会上，各小组代表分享了极具实践创新性的探究主题：

　　魏丽、唐静等教师团队提出 “从自制净水器到城市供水系统”，将生活情境与化学原理结合，培养学生的工程思维;

　　李海洋、娄福艳等团队探索 “设计型化学教学对高阶思维的培养”，通过项目式学习提升学生的创新设计能力;

　　尹文霞、燕子翾等团队研究 “跨学科实验与 AI 技术整合”，尝试将化学实验与人工智能数据分析结合，拓展教学边界。

　　领衔导师支瑶在总结中强调，课题研究需立足教学实践痛点，以 “小切口” 深挖创新价值，避免 “拼盘式” 研究，确保成果的专业性与可推广性，最终探索出化学学科在 “双减” 背景下实现科学教育提质增效的有效路径。

　　此次物理、化学名师工作室的深度研讨，进一步深化了科技教师对课程创新与人才培养内在逻辑的理解。随着 2025 年科技教师交流活动的持续推进，各工作室的研究成果将转化为高质量科学教育资源，为培养具备创新思维与实践能力的青少年科技创新人才奠定坚实基础，助力科学普及与科技创新 “两翼齐飞”。