破界育人！大兴乡村学子走进北石化 沉浸式解锁科学节新体验

　　“原来机器人能精准完成零件装配!”“亲手做出‘人造闪电’也太神奇了!”近日，北京市大兴区采育镇第三中心小学的百余名师生日志上，写满了对北京石油化工学院的新奇印象。这场以“破界·育人”为核心的“走进大学·过科学节”主题活动，打破了校园围墙，让乡村小学的孩子们在国家级科研平台中沉浸式体验，在心中播下科学探索与大学梦想的种子。

　　高校资源“零距离” 真实场景点燃科学热情

　　开幕式上，采育三小的学生们带来了“气象观测报告”“机器人创意编程”等特色展示，这些成果均源自学校此前组织的中科院重点实验室、中国气象局等研学活动。北京石油化工学院科技处处长张胜红被孩子们的创造力打动：“把大学实验室变成小学科学课堂，就是要让孩子们感受真实的科研氛围，激发探索欲。”

　　在人工智能实验室，一场别开生面的STEAM项目式学习正在上演。北石化教授团队量身设计的《人造闪电器》课程中，六年级学生张筠桐和小组同学手持导线，在老师指导下搭建简易电路。当按下开关的瞬间，电极间迸发蓝色电弧，孩子们的欢呼声此起彼伏。“以前在课本上学电路原理很抽象，亲手做出来才明白‘短路生电’的奥秘!”张筠桐的笔记本上，画满了电路草图和实验心得。

　　《小鸟多障碍》课程同样人气爆棚。学生们分组编写程序，操控迷你机器人穿越模拟森林的障碍赛道。“第一次用代码指挥机器人，调试了五次才成功!”五年级学生王梓轩满头大汗却眼神发亮，他和队友们为了优化路径，反复向大学生志愿者请教逻辑算法，最终实现机器人零碰撞通关。这种“做中学、创中学”的模式，正是对《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施方案(2025—2027年)》中探究式教学要求的生动落地。

　　科研场所深度探访 种下大学与爱国双种子

　　校园探访环节，孩子们的脚步遍布北石化的核心科研场所。在机器人研发中心，国家级工程实践教育中心的工程师现场演示了工业机器人的精准作业——机械臂以0.1毫米的精度完成零件焊接，让孩子们直观感受“工匠精神”;激光切割实验室里，一束光束在亚克力板上穿梭，几分钟就雕琢出带有校徽的钥匙扣，现代制造技术的高效精密让孩子们惊叹不已。

　　大学图书馆的体验则带来另一种震撼。在“科学绘本创作”专区，大学生志愿者指导孩子们绘制“我的科研梦想”插画。“我画的是未来能源实验室，以后要像这里的教授一样研究新能源!”三年级学生李一诺的画纸上，太阳能汽车、风力发电站等元素错落有致。北石化图书馆馆长介绍，学校特意开放了青少年科普专区，馆藏的5000余册科普书籍将长期对周边中小学开放。

　　“这些真实的科研场景，比任何说教都更有感染力。”随行的中国科普研究所专家李秀菊观察到，当孩子们在人工智能实训中心看到“石油化工智能巡检机器人”的实际应用时，纷纷追问“机器人如何发现管道泄漏”“能在沙漠里工作吗”，科学探究的好奇心被彻底激发。北京市生物教研专家平亚茹补充道：“让乡村孩子走进高校，不仅是开拓眼界，更是在他们心中建立‘科技强则国强’的认知。”

　　“请进来+走出去” 乡村科学教育破局之路

　　采育三小校长许明珠的办公桌上，一份“校外科学教育资源清单”格外醒目，上面标注着与12家高校、科研机构的合作记录。“我们地处乡村，优质教育资源相对匮乏，‘走出去’是破局的关键。”许明珠介绍，学校已形成“季度主题研学+月度专家进校园”的常态化机制，此前组织学生走进国家级机器人中心后，有3名学生自主完成“家庭垃圾分类机器人”课题，还在区级科技竞赛中获奖。

　　此次与北石化的合作更是实现了“双向赋能”。北石化不仅开放实验室、派出教授团队设计课程，还计划与采育三小共建“青少年科学教育实践基地”，定期组织大学生开展“科普小课堂”志愿服务。“大学生在备课过程中深化了专业认知，小学生则获得了优质指导，这种协同育人模式值得推广。”张胜红透露，学校已将中小学科普纳入教师社会服务考核体系，后续将开发更多适合青少年的体验课程。

　　北京天文馆副馆长景海荣全程参与活动后评价：“采育三小的实践证明，乡村小学的科学教育同样能出彩。通过打破校园围墙，让优质资源流动起来，才能让每个孩子都有机会接触前沿科技，培养科学素养。”

　　夕阳西下，孩子们带着亲手制作的激光切割作品、写满教授签名的笔记本返程。这场“走进大学·过科学节”活动，不仅是一次沉浸式体验，更是大兴区推进“大中小学一体化培养”的生动实践。正如许明珠所说：“我们不仅要教给孩子科学知识，更要让他们看见未来的可能性——这就是破界育人的真正意义。”