筑牢拔尖人才根基 2025中小学地球与行星科学创新教育论坛探索西南育人新路径

　　四川发布客户端消息 如何打通高等教育与基础教育壁垒，培育地球与行星科学拔尖人才?怎样让跨学科的地学知识体系走进中小学课堂?12月13日至14日，2025年中小学“地球与行星科学”创新教育(西南)学术论坛在成都市锦江区嘉祥外国语学校举行。本次论坛由北京大学地球与空间科学学院、成都理工大学地球与行星科学学院联合指导，地球与行星科学拔尖人才培养联盟、四川省宇航科技发展研究会主办，汇聚学界专家与一线教育工作者，共同探索地学创新教育的西南路径。

　　“地球科学不仅是国家深地、深海、深空探测战略的技术支撑，更是一个天然的跨学科平台。”作为论坛发起方之一，北京大学地球与空间科学学院院长沈冰教授的发言点明了学科的战略价值。他直言，当前中学阶段普遍缺乏对地球科学的系统认知，传统地理课程难以承载其涵盖大气圈、水圈、岩石圈与生物圈相互作用的复杂科学体系，而地球系统科学所强调的综合思维，恰好契合新时代对学生核心素养的培育要求，这一观点引发现场教育工作者的广泛共鸣。

　　为破解基础教育阶段地学教育缺失的难题，高校资源下沉成为重要突破口。据了解，北大已牵头组建“地球科学+”跨学科课程课题组，通过与多所中学共建联合实验室的方式，推动前沿科研资源转化为教学资源。每年暑期，基地校学生可走进北大实验室开展研学活动，在体验深地探测模拟、行星观测等前沿科学实践的同时，接受融合数学、物理、化学、生物等多学科的地学综合训练，提前感受科研工作的思维范式。

　　论坛现场举行了重要的基地授牌仪式，沈冰代表北京大学地球与空间科学学院，向四川省宇航科技发展研究会、神舟科学空间授予“行星科学拔尖人才培养联盟基地”称号，嘉祥教育集团、石室天府学校则成为首批“国家级实验教学中心基地学校”。这一布局将为西南地区中小学提供稳定的地学教育资源支撑，助力区域创新人才培养体系建设。

　　地球科学奥赛作为连接产学研的关键纽带，成为本次论坛的热议焦点。地球与行星科学拔尖人才培养联盟秘书长孟彦飞介绍，该赛事自2017年引入中国以来，已发展为覆盖全国的重要学科竞赛平台，与传统五大学科奥赛相比，其核心特色在于“宽基础、重实践、强融合”。具体而言，考试内容横跨数、理、化、生、地五大领域，赛程专门设置野外考察环节，新考纲更明确要求考生具备运用多学科知识解决真实地质问题的能力。“它不追求知识的过度超前，而是注重科学逻辑与系统思维的养成。”孟彦飞强调，这种培养导向恰好弥补了传统分科教学的不足。

　　面对地学教育跨学科的全新形态，一线学校正积极探索课程建设新模式。嘉祥创新学校校长刘刚坦言，当前中学几乎没有成熟的地球科学课程体系，核心难点在于打破传统分科教学的边界。为此，嘉祥集团已与北大地空学院展开深度合作，组建由中学教师与大学教授共同参与的专项课题组，计划在未来1-2年内推出成体系的教材并面向全国推广。“我们不仅要开发课程，更要培养一批具备跨学科教学能力的教师队伍，让学生在真实情境中学会用科学眼光观察自然、理解世界。”刘刚表示，学校已将地球科学奥赛纳入创新人才培养体系，目标是在国际舞台上斩获金牌，彰显西南地区地学教育的成果。

　　事实上，嘉祥集团的探索并非个例。论坛上分享的多地实践案例显示，“以赛促学、校校协同”已成为地学教育推广的有效路径。例如安徽省通过将地球科学奥赛纳入素质教育体系，构建“竞赛—教学—科研”联动机制，2025年参赛人数达10376人，较上年增长50%，覆盖全省142所高中;合肥市庐阳高中则开设“地球科学探究”校本课程，将竞赛内容与常规教学融合，组织野外地质实习、气象观测等实践活动，显著提升了学生的科学探究能力。而华东师范大学等高校更通过“行走的党课”等形式，组织科研团队深入玉龙雪山等野外科学观测站，推动冰冻圈等前沿科研成果向基础教育转化，探索大中小学贯通式育人新路径。

　　中国科学院院士舒德干在论坛特邀讲座中强调：“科学的种子要在青少年心中生根发芽。”当越来越多的青少年开始仰望星空、俯察大地，用系统思维理解自然万象时，将为我国生态文明建设和深空探测等国家战略储备坚实的人才力量。此次西南区域论坛的举办，不仅为本地地学教育搭建了交流平台，更将推动高校科研资源与中小学教育需求的精准对接，为全国地学创新教育的区域化发展提供可借鉴的实践经验。